Organisasi militer dan semimiliter bentukan Jepang

Organisasi militer bentukan Jepang: 1. Heiho Heiho merupakan organisasi militer resmi yang dibentuk pada bulan April 1945. Anggotanya adalah para pemuda yang berusia 18 – 25 tahun. Heiho  merupakan barisan pembantu kesatuan angkatan perang dan dimasukkan sebagai bagian dari ketentaraan Jepang. Heiho dijadikan sebagai tenaga kasar yang dibutuhkan dalam peperangan misalnya memindahkan senjata dan peluru dari gudang ke atas truk, serta pemeliharaan senjata lain-lain.

model pemerintahan militer pendudukan Jepang d Indonesia

Kebijakan Jepang dalam bidang politik dan pemerintahan
Pendudukan Jepang di Indonesia dibagi dalam tiga wilayah.
a. Pemerintahan Militer Angkatan Darat ke-25 (Tentara Keduapuluhlima), wilayah kekuasaannya meliputi Sumatra dengan pusat pemerintahan di Bukittinggi.
b. Pemerintahan Militer Angkatan Darat ke-16 (Tentara Keenambelas), wilayah kekuasaannya meliputi Jawa dan Madura dengan pusat pemerintahan di Jakarta.
c. Pemerintahan Militer Angkatan Laut II (Armada Selatan Kedua), wilayah kekuasaannya meliputi Sulawesi, Kalimantan, dan Maluku dengan pusat pemerintahan di Makassar.

Sarekat Islam

Awalnya Sarekat Islam adalah sebuah perkumpulan para pedagang yang bernama Sarekat Dagang Islam (SDI). Pada tahun 1911, SDI didirikan di kota Solo oleh H. Samanhudi sebagai suatu koperasi pedagang batik Jawa. Garis yang diambil oleh SDI adalah kooperasi, dengan tujuan memajukan perdagangan Indonesia di bawah panji-panji Islam. Keanggotaan SDI masih terbatas, maka tidak memiliki anggota yang cukup banyak. Oleh karena itu agar memiliki anggota lebih banyak dan luas ruang lin gkupnya, maka pada tanggal 18 September 1912, SDI diubah menjadi SI (Sarekat Islam).

Peranan Pers dalam Pergerakan Nasional Indonesia

Peranan Pers dalam Pergerakan Nasional Indonesia

Akhir abad ke-19 hingga memasuki abad ke-20, dinamika pers dalam batas persuratkabaran di Indonesia semakin meningkat. Tidak sedikit pribumi Indonesia yang terlibat dalam kegiatan tersebut. Seiring dengan perubahan dalam masyarakat sejak kebangkitan nasionalisme, maka pers sebagai medium komunikasi juga mewarnai perjuangan pergerakan untuk mencapai Indonesia merdeka. Dengan karakteristik tersendiri, lahirlah pers nasional atau pers pergerakan. Menurut Syamsul Basri bahwa pers dan wartawan dengan tulisan dan sepak terjangnya waktu itu, berusaha menggalang dan membangkitkan kesadaran masyarakat untuk bercita-cita memerdekakan Indonesia dari penjajah.¹⁾

M. Tabrani, seorang wartawan dan tokoh pergerakan,

Budi Utomo

Pada tahun 1907 Dr. Wahidin seorang tokoh cendikiawan yang merasa bertanggung jawab atas kebodohan dan keterbelakangan bangsanya melakukan kunjungan ke sekolah STOVIA (salah satu lembaga pendidikan yang menghasilkan priyayi rendah Jawa). Siswa di sana sangat bersemangat dan memberikan tanggapan yang baik atas kedatangan Dr. Wahidin. Bersama beberapa siswa STOVIA seperti Soetomo dan Goenawan Mangunkusumo, Dr. Wahidin mengadakan perjalanan keliling Pulau Jawa untuk menghimpun dana pendidikan. Usaha yang dilakukan oleh Dr. Wahidin itu mendapat simpati yang besar dari semua kalangan. Mereka yang kebetulan memiliki uang dengan sukarela memberikan sumbangannya. Setelah diadakan rapat-rapat untuk membicarakan lebih jauh rencana mereka, pada tanggal 20 Mei 1908 bertempat di jalan Abdulrahman Saleh 26 Jakarta terbentuklah suatu perkumpulan yang dinamakan Budi Utomo, yang diketuai oleh Soetomo. Corak baru yang diperkenalkan Budi Utomo adalah kesadaran lokal yang diformulasikan dalam wadah organisasi modern, dalam arti bahwa organisasi itu mempunyai pimpinan, ideologi yang jelas dan anggota.

KEHIDUPAN POLITIK EKONOMI PADA MASA LIBERAL DI INDONESIA

Demokrasi Liberal (1950 – 1959)
1. Demokrasi liberal di masa Orla
Pada periode ini diberlakukan sistem Demokrasi Parlementer yang sering
disebut Demokrasi Liberal dan diberlakukan UUDS 1950.

KEHIDUPAN POLITIK EKONOMI PADA MASA LIBERAL DI INDONESIA

Demokrasi Liberal (1950 – 1959)
1. Demokrasi liberal di masa Orla
Pada periode ini diberlakukan sistem Demokrasi Parlementer yang sering
disebut Demokrasi Liberal dan diberlakukan UUDS 1950.

HAKEKAT DAN RUANG LINGKUP ILMU SEJARAH

HAKEKAT DAN RUANG LINGKUP

ILMU SEJARAH

PENGERTIAN SEJARAH

1. Arti kata sejarah

Dalam masyarakat awam sejarah sering di edintikan dengan nama tokoh ,candi , tanggal , tahun dan tempat terjadinya peristiwa . kata sejarah berasal dari bahasa arab yaitu syajaratun , artinya pohon . sebuah pohon terdiri dari akar, dahan, ranting dan daun sehingga sejarah diartikan sebagai asal usul , riwayat dan silsilah yang menyerupei sebuah pohon dalam bahasa arab ilmu yang mempelajari kisah masa lalu di kenal dengan istilah Tarikh .

Materi Pendukung Uji Kompetensi Guru (UKG)

1. Perkembangan Fisik Peserta Didik

Secara fisik masa remaja ditandai dengan perubahan fisiologis menuju kematangan sehingga mampu berreproduksi, yang disebut dengan masa pubertas. Perubahan yang tampak jelas adalah perubahan fisik. Tubuh berkembang pesat sehingga mencapai bentuk tubuh orang dewasa yang disertai dengan berkembangnya kapasitas reproduktif.

Dalam perkembangan seksualitas remaja, ditandai dengan ciri-ciri seks primer dan ciri-ciri seks sekunder, meliputi:

Dari Bandung sampai Istanbul: Masa Demokrasi Liberal dan Terpimpin di Indonesia

Dari Bandung sampai Istanbul: Masa Demokrasi Liberal dan Terpimpin di Indonesia

HAL-HAL YANG BERBEDA ANTARA K 13 DENGAN KTSP 2006

No	Kurikulum 2013	KTSP
1	SKL  (Standar Kompetensi Lulusan) ditentukan terlebih dahulu, melalui Permendikbud No 54 Tahun 2013. Setelah itu baru ditentukan Standar Isi, yang bebentuk Kerangka Dasar Kurikulum, yang dituangkan dalam Permendikbud No 67, 68, 69, dan 70 Tahun 2013	Standar Isi ditentukan terlebih dahulu melaui Permendiknas No 22 Tahun 2006. Setelah itu ditentukan SKL (Standar Kompetensi Lulusan) melalui Permendiknas No 23 Tahun 2006
2	Aspek kompetensi lulusan ada keseimbangan soft skills dan hard skills yang meliputi aspek kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan	lebih menekankan pada aspek pengetahuan
3	di jenjang SD Tematik Terpadu untuk kelas I-VI	di jenjang SD Tematik Terpadu untuk kelas I-III
4	Jumlah jam pelajaran per minggu lebih banyak dan jumlah mata pelajaran lebih sedikit dibanding KTSP	Jumlah jam pelajaran lebih sedikit dan jumlah mata pelajaran lebih banyak dibanding Kurikulum 2013
5	Proses pembelajaran setiap tema di jenjang SD dan semua mata pelajaran di jenjang SMP/SMA/SMK dilakukan dengan pendekatan ilmiah (saintific approach), yaitu standar proses dalam pembelajaran terdiri dari Mengamati, Menanya, Mengolah, Menyajikan, Menyimpulkan, dan Mencipta.	Standar proses dalam pembelajaran terdiri dari Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi
6	TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) bukan sebagai mata pelajaran, melainkan sebagai media pembelajaran	TIK sebagai mata pelajaran
7	Standar penilaian menggunakan penilaian otentik, yaitu mengukur semua kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil.	Penilaiannya lebih dominan pada aspek pengetahuan
8	Pramuka menjadi ekstrakuler wajib	Pramuka bukan ekstrakurikuler wajib
9	Pemintan (Penjurusan) mulai kelas X untuk jenjang SMA/MA	Penjurusan mulai kelas XI
10	BK lebih menekankan mengembangkan potensi siswa	BK lebih pada menyelesaikan masalah siswa

akulturasi kebudayaan Hindu budha dengan kebudayaan asli Indonesia

Akulturasi kebudayaan Hindu budha dengan kebudayaan nusantara

SEJARAH Indonesia kelas x

by ; kusmiati

kebudayaan Hindu – Budha yang masuk ke Indonesia tidak diterima seperti apa adanya, tetapi diolah, ditelaah dan disesuaikan dengan budaya yang dimiliki penduduk Indonesia, sehingga budaya tersebut berpadu dengan kebudayaan asli Indonesia menjadi bentuk akulturasi kebudayaan Indonesia Hindu – Budha.

Seni bagun

Seni bangunan Candi tersebut memang mengandung unsur budaya India tetapi keberadaan candi-candi di Indonesia tidak sama dengan candi-candi yang ada di India,karena Indonesia hanya mengambil unsur teknologi perbuatannya melalui dasar-dasar teoritis yang tercantum dalam kitab Silpasastra yaitu sebuah kitab pegangan yang memuat berbagai petunjuk untuk melaksanakan pembuatan arca dan bangunan.

MATERI PELAJARAN SEJARAH UNTUK KELAS XII IPA 2 SMANIKE HARI SELASA JAM KE 3-4

Kompetensi Dasar 2.1. Menganalisis perkembangan IPTEK dan hubungannya dengan PD II dan Perang Dingin

INDIKATOR:

1. Menganalisis Perbedaan Perang Dunia I dan Perang Dunia II
2. Menganalisis hubungan antara Perang Dunia dan Perkembangan Teknologi
3. Menguraikan faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin
4. Menjelaskan Perkembangan Teknologi Persenjataan dan Ruang Angkasa
5. Menjelaskan Perkembangan IPTEK setelah Perang Dunia II

tugas sejarah kelas XI IPS 4 hari selasa jam ke 1-2

LKS  SEJARAH

Nama    : ............................................

Kelas     : ............................................

No abs  : ............................................

peristiwa	sebab	Jalannya	tokoh
Revolusi Rusia Revolusi Perancis Revolusi Industri Revolusi Amerika	......................................... ....................................... ....................................... ......................................... ........................................ ......................................... ........................................ ........................................ ......................................... ....................................... ....................................... ......................................... ........................................ ......................................... ........................................ ........................................ ......................................... ....................................... ....................................... ......................................... ........................................ ......................................... ........................................ ........................................ ......................................... ....................................... ....................................... ......................................... ........................................ ......................................... ........................................ ........................................ ......................................... ....................................... ....................................... ......................................... ........................................ ......................................... ........................................ ........................................ ......................................... ....................................... ....................................... ......................................... ........................................ ......................................... ........................................ ........................................ ......................................... ....................................... ....................................... ........................................	......................................................... ........................................................ ......................................................... ........................................................ ......................................................... ........................................................ ......................................................... ........................................................ ......................................................... ........................................................ ......................................................... ........................................................ ......................................................... ........................................................ ......................................................... ........................................................ ......................................................... ........................................................ ......................................................... ........................................................ ......................................................... ........................................................ ......................................................... ........................................................ ......................................................... ........................................................ ......................................................... ........................................................ ......................................................... ........................................................ ......................................................... ........................................................ ......................................................... ........................................................ ......................................................... ........................................................ ......................................................... ........................................................ ......................................................... ........................................................ ......................................................... ........................................................ ......................................................... ........................................................ ......................................................... ........................................................ ......................................................... ........................................................ ......................................................... ........................................................ ......................................................... ........................................................	............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ........................... ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ........................... ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ........................... ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ........................... ........................ . ..........................

                                                                                                                                               

                                                                                                                                               

                                                                                                                                               

Junggun Ianfu Sisi lain Masa Pendudukan Jepang di Indonesia

JUGUN IANFU Sejarah kelam masa pendudukan Jepang di Indonesia. Tidak hanya yang kalian baca di LKS, yaitu dampak pendudukan jepang dibidang ekonomi, sosial, mliter, dan bahasa. Ada sepenggal dampak pendudukan  jepang yang tidak tertulis di dalam buku2 teks formal. Dampak menimpa perempuan2 Indonesia yang harus terpaksa menjadi pekerja sex untuk para tentara jepang.

gambar untuk kelas XII IPS SMANIKE materi JERMAN

 Theodor heuss

 helmot kohl

 egon krenz

 eric honecker

 jerman barat dan jerman timur map

 lotar de maiziere

 tembok berlin

 walter ulbrict

tembok berlin map

gambar untuk kelas XII IPS SMANIKE materi kamboja

pangeran ranariddh

 heng samrin

 ali alatas

 hun sen

 khieu sampan

 korban kekejamam pol pot

 lon nol

 kamboja map

 norodom sihanouk

pol pot

gambar untuk kelas XII IPS materi afrika selatan

 afrika selatan map

 daniel Francois malan

 king goodwill zwelithini

 mangusuthu buthelesi

 ntabo mbeki

 nelson mandela

wihelm verword

gambar untuk kelas XII IPS SMANIKE materi yugoslavia

 Jhoseph Broztito

 Sukarno dan housni Mubarok

 alija izetbegovic

 eropa map

 haris silajdzic

 franjo tudjman

 kresimir Zubak

 sloboda milosevic

 momcilo krajisnik

yugoslavia map

gambar untuk materi kelas XII IPS SMANIKE : tokoh tokoh sejarah uni sovyet

 boris yeltsin

 constantin chermenko

 eropa map

mikhail gorbachev

 tsar nicolas II

 josph stalin

 vladimir lenin

 leonid ilich breznev

 leonid kravchuk

 stanislav shuskevich

 nikita khurchev

 gennady yanayev

 yuri andropov

USSR map